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2007年1月，由武书连领衔的《中国大学评价》课题组在《科学学与科学技术管理》杂志发表了2007年度中国一流大学名单及入选标准。 《中国大学评价》课题组提出的2007中国一流大学的标准是：“在中国大学评价中，获得工学前6名、理学、医学、管理学、文学前3名、农学、经济学、法学前2名、历史学、教育学、哲学第1名的研究型大学；或者是研究1型大学” 。此标准与上一年度相比，增加了研究1型大学为中国一流大学。按照以上标准，2007年中国有16所大学入选中国一流大学，其中中山大学、南开大学以研究1型首次进入中国一流大学。各学科门类的变化是：复旦大学的医学从第三名上升到第二名，上海交通大学的医学从第四名上升到第三名。在11个学科门类中，北京大学获得理学、医学、文学、法学、哲学五个第一名。北京大学的经济学、历史学也具备获得第一名的师资力量。 2007中国一流大学名单（共16所） 校 名 清华大学 浙江大学 南京大学 中国科学技术大学 复旦大学 西安交通大学 中国人民大学 北京师范大学 哈尔滨工业大学 《中国大学评价》课题组认为：中国一流大学是中国的顶尖大学，代表中国大学各学科门类最高学术水平。对于应届高中毕业生来说，平时学习成绩优异，希望进入国内最好的大学接受最好的专业教育，将来成为中国社会的精英，可报考中国一流大学最好的专业。 |
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中国一流大学的地域分布： 华北地区：7所 北京市：清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中国农业大学 天津市：天津大学、南开大学 东北地区：1所 黑龙江省：哈尔滨工业大学 华东地区：5所 上海市：上海交通大学、复旦大学 江苏省：南京大学 浙江省：浙江大学 安徽省：中国科学技术大学 中南地区：2所 湖北省：华中科技大学 广东省：中山大学 西北地区：1所 陕西省：西安交通大学 |
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小资料 何为研究型大学？何为研究1型大学？ 根据武书连发表在《科学学与科学技术管理》2002年第11期上的《再探大学分类》的学术论文，对研究型大学的定义是：“将全国所有大学的科研得分降序排列，并从大到小依次相加，至得分累计超过全国大学科研得分的61.8％为止；各个被加大学是研究型大学。” 对研究1型大学的定义起初是：“科研得分列全国大学前10名；或者研究生创新环境高于研究型大学平均水平，且每年授予博士学位不少于100人。”后来修改为“研究生创新环境高于研究型大学平均水平，且每年授予博士学位不少于100人。” 何为研究生创新环境？ 根据武书连发表在《科学学与科学技术管理》杂志上的《2001中国大学研究生院评价》和《2002中国大学研究生院评价》，研究生创新环境的计算公式为： “研究生创新环境＝（被评价大学所有博士点和硕士点的科研得分/被评价的所有大学博士点和硕士点的科研得分）/（被评价大学按毕业人数计算的研究生得分/被评价的所有大学按毕业人数计算的研究生得分）” |
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中国名校校长聚首合肥纵谈“一流大学建设” 北京大学副校长张国有教授认为，学校建设需要“有所为，有所不为”，一流大学的建设更要有明确定位，选择重点发展方向，方能变“优秀”为“卓越”。 上海交通大学党委书记马德秀认为，一流大学建设需要提高四种能力，分别为：提高知识创新，引领未来科技发展方向的能力；提高集成创新，服务国家战略需求的能力；提高技术创新，服务地方经济社会发展能力；提高军校结合，增强国防建设的能力。 大学校长合肥论剑:大学建设亟待走出三大误区 ９月１８日、１９日，第四次“一流大学建设系列研讨会”在安徽合肥举行，清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等国内９所知名大学的校长聚首中国科学技术大学，纵论一流大学建设。校长们认为，在建设一流大学的进程中，中国大学亟待走出“重大楼轻大师”、“重数量轻质量”、“重分数轻能力”这三大误区。 |
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西交大校长:中国大学不能过度追求指标浮躁发展 新华网合肥９月１９日电（记者蔡敏 杨玉华）“中国大学不能过度追求各类指标，浮躁发展，应该创造更宽松的环境。”在１８日至１９日召开的“一流大学建设研讨会－２００６”上，西安交通大学校长郑南宁提醒，中国大学应该克服浮躁，回归大学本质。他认为，中国建设一流大学目前存在３个突出问题：一是如何吸引全球最优秀的师资。目前大学具有核心竞争力和国际影响力的一流学科数量不足，教师、实验技术人员、管理干部队伍结构不合理，技术支撑的总体业务水平难于适应建设世界知名高水平大学的需要。二是校内管理体制落后，这是中国一流大学与国外一流大学差距的最深刻表现。“我们现在的大学管理不是法治也不是人治，而是乱治。”必须改进后勤、学生和教务部门的管理方式，改变严重制约学校事业发展的工作量考核机制。三是缺乏世界影响的大成果。 浙大校长：1流大学3要素及高校教师4群配置 杨卫指出，世界一流大学首先要有大楼，即校园和学科硬件条件，“这是筑巢引凤的基础，是学校发展的动力。”参照国外一流大学的建设，杨院士列出了具体的指标：办学空间大于１亩／１０人，具备中心校区（大于５０％）加卫星校区，每位教师办公及实验面积大于１００平方米，拥有若干世界级、国家级实验室。 |
