2019-2023年中国教育信息化行业发展政策环境分析
截至2017年12月，《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等教育信息化规划政策文件持续发挥着重要的统筹规划和引领作用，有力促进了教育信息化的可持续发展。
2018-2019年教育部加大了教育信息化政策引导力度，教育信息化2.0、人工智能、智慧校园、智慧教育示范区、信息技术能力提升工程2.0等受到国家高度重视。微信、QQ等社交媒体促进了教育信息化政策的高效、及时传播，显著扩大和提升了政策文件的传播范围和传播速度，显著增强了政策的协同效果。“十三五”即将进入收官之年，全国将会掀起“十四五”教育信息化发展规划预研浪潮，“十四五”期间教育信息化政策文件的研制将会趋向于智慧化、科学化、精准化。
2017-2019年中国教育信息化项目推进情况
截至2017年12月，农村中小学现代远程教育工程、英特尔未来教育项目、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程、“一师一优课、一课一名师”活动、教育部-乐高“创新人才培养”教师培训项目、教育部-中国移动科研基金项目等在推进教育信息化均衡发展、提升教师教育信息化水平、培养创新人才等方面发挥了重要的作用。项目推进是促进教育信息化发展的重要途径之一。
2018-2019年教育信息化进入深入推进阶段，全国围绕教育信息化2.0行动计划开起智慧示范区建设、信息技术应用能力提升、智慧校园建设等教育信息化项目。2019年，教育部先后启动了“智慧教育示范区”建设项目、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0等。2019年1月，教育部启动“智慧教育示范区”建设项目，支持教育信息化基础条件好的地区，优先开展“智慧教育示范区”建设，探索智慧教育推进路径和策略。智慧教育示范区的先行探索，将为全面推进智慧教育建设提供经验。2019年3月，教育部开始实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，再次将提升中小学教师信息技术应用能力作为重要任务，这不仅有利于提升校长的信息化领导力，而且有利于提升教师信息化教学能力，从而推进信息技术与教育教学融合创新发展，为全面推进教育信息化2.0行动计划，加快教育现代化建设奠定基础。
2019-2023年中国教育信息化行业投资壁垒分析
一、教育资源壁垒
教育信息化的产品及服务，除产品本身的软硬件性能外，数字教育资源的丰富程度和共享机制是满足学校教育教学体系需求的关键之一。对教育资源的开发、优质教育资源的整合和教育资源云平台的建立是构建信息化学习和教学环境的重要手段。这需要企业长时间的积累并对教育行业具有深刻的认识。因此，教育信息化产品及服务供给行业具有较高的教育资源壁垒。
二、品牌竞争壁垒
教育市场的特殊需求要求业内企业具有强大的产品研发能力，建立严格的产品质量控制体系、拥有完善的营销网络以及优势的售后服务水平。客户采购时注重供应商的品牌。在教育市场已树立并培育的优质品牌，有较强的挤出效应，这对后期进入本行业的企业形成了较高的品牌壁垒。
三、市场分割壁垒
教育信息化公司最大的局限是区域化严重，故属于大行业小公司。目前行业公司多数均能有已至两个地区实现较高的市占率，但当业务进行外延扩张时，往往会出现问题。而能成为细分龙头的公司，则利用自身技术优势，精选早期竞争较弱的赛道，竖立样板于品牌，突破区域限制。
